·砥砺奋进的五年 神州看教育④
新建、改扩建163所中心乡镇义务教育阶段寄宿制学校，让深山区的学生得以走出大山；硬件软件两手抓，初步建立覆盖城乡、形式多样的学前教育公共服务体系；出台生源地助学贷款、资助等政策，为贫困大学生“雪中送炭”……行走在燕赵大地，记者被一个个教育的“暖心工程”感动着，也亲眼见证了河北为推进教育公平做的探索和努力。
学生娃走出大山
6年前，在河北省会石家庄境内大山深处嶂石岩中学任教的李静，面对每学期都有相当一部分学生流失的情况颇感无奈，“我带过的一个班级，初一时有30多名学生，到了初三就只剩11人”。而在李静如今任教的赞皇县第二中学，学生不仅实现了“零流失”，许多原来离开的学生还纷纷“回流”。
这一减一增的变化，得益于石家庄2011年启动实施的山区教育扶贫工程。石家庄虽是省会城市，但有6个县分布在太行山区，受制于恶劣的自然条件和匮乏的物力、财力，这些地方一直是教育发展的薄弱地区。
山区教育扶贫工程的实施力度有多大？石家庄市教育局副局长赵立芬用数据向记者亮出了“家底”：截至目前，该工程累计投资9亿多元，在赞皇、元氏等6个太行山区县新建12所城区寄宿制初中，新建改扩建70所中心乡镇（学区）寄宿制小学，近6万名深山区学生得以走出大山，被全部免费异地安置到新建改扩建寄宿制学校就读。
在赞皇县，如果问当地居民哪里的房子盖得最漂亮，答案不是政府机关，不是酒店，而是学校。
作为山区教育扶贫工程的重点项目校，赞皇二中是全县标准最高、规模最大的全封闭寄宿制中学，累计接收了来自赞皇县5个位于深山区乡镇的3000多名学生。绿草如茵的校园、配备多媒体设备的教室、拥有独立卫生间的学生宿舍、400米标准化塑胶跑道……即使与许多城市里的中学相比，赞皇二中也毫不逊色。
从2015年起，山区教育扶贫工程在河北省37个山区县全面铺开，实施了优化山区教育布局、大力提升办学水平、加强教师队伍建设等5项重点任务，
为了改善山区办学条件，2017年，河北下达资金1.7亿元，在37个贫困山区县新建、改扩建义务教育阶段寄宿制学校163所。
“山里孩子以前能读到初中就很不错了。”赞皇县教育局一名工作人员告诉记者。为了免除山里娃的后顾之忧，石家庄构建了完善的资助网络，到山区教育扶贫工程项目学校上学的山里学生吃住行全部免费，小学、初中每生每天分别补助8元和10元，初中生每人每年补助交通费450元。不仅如此，石家庄还设立专项资金，让山区学生初中毕业后能够全部接受免费高中段教育。
“近年来，河北省建立了从学前阶段到研究生阶段完整的教育资助政策体系，2016年学生资助经费达到50.2亿元。推进建档立卡学生‘免学费、免住宿费、免费提供教科书、享受助学金’，实现资助政策重大突破，受惠学生增加4.4万余人。”河北省委教育工委书记、省教育厅厅长刘教民说。
在不断提高硬件条件同时，山区教育扶贫工程还把焦点转移到学校内涵建设上来。为提高教育教学质量，石家庄强化城市优质教育资源向试点县和试点学校流动机制，支持鼓励优秀教师到试点地区工作，对所有涉及山区教育扶贫工程的学校教师，上岗前全部给予免费培训。
每月开展“同课异构”，暑期开展分学科培训，百名“种子教师”计划，“影子教师”培训……石家庄外国语教育集团将12所山区教育扶贫工程项目学校纳入教育集团统一管理，并制订了十年帮扶计划和九项帮扶工程。“老师们手把手的传授让我开阔了视野，极大提高了课堂教学技能。”赞皇二中物理教师马菲说。
2016年，石家庄山区教育扶贫工程项目初中阶段有3043名学生参加中考，其中普通高中上线2035人，其余1008人升入中等职业学校，项目初中毕业生全部升入高中阶段学校就读。
家门口就能入好园
“以前的幼儿园设施老旧、教室少，这一两年进行了改扩建，不仅教室增多了，每个教室还配备了多媒体设备和电钢琴，还采购了一批环保材质的大型玩具。”提起今昔对比，唐山市滦南县倴城镇逸夫幼儿园园长张晓玲感慨地说。
作为河北省学前教育发展的“模范生”，2011年以来，唐山市新增独立设置幼儿园584所，对324所独立设置的公办园、636所小学附设幼儿园进行了改建、扩建，惠及幼儿14.8万名，2016年学前三年毛入园率达93%。
唐山市专门出台《关于幼儿园标准化建设的实施意见》，对幼儿园的建设项目（包括新建园和改建薄弱园）从规划设计、园舍建设、玩教具配备、后勤保障等各方面均做出明确规定，并力保“建设一所，规范一所，达标一所”。
唐山学前教育发生的变化，是河北省大力推进学前教育发展的一个缩影。近年来，河北省学前教育普及水平大幅提升，学前三年毛入园率达到82.68%。目前，全省独立设置的幼儿园发展到1.36万所，比2010年增加6267所，增幅达85%，覆盖城乡、形式多样的学前教育公共服务体系初步建立，有效缓解了“入园难”等问题。
“硬件建设是一方面，能否让孩子们‘上好园’，师资、管理等软件建设同样重要。”唐山市教育局基础教育处处长熊朝阳说。
为此，唐山市实施了师资分级分层专题培训，6年间，1万余人次接受各级各类培训，基本实现了全市幼儿教师全部轮训一次。“培训很接地气，从理论到实践都是管理中碰到的实际问题。”滦南县第二幼儿园园长李运姝这样描述参加培训的感受。
来源：中国教育新闻网