最近读《曾国藩家书》，对读书贵有恒有专深有感触。
　　书评这样评价：世界上有这样两种思想：……另一种也是随时代的变化而产生，但却对人类有着恒久的价值，就像宝石，经过时光的打磨，反而更加光彩夺目。甚同。尊重规律的思想、行动是经得起时间检验的。
　　这是一本家庭教育的教科书，也是教师的案头书，正如我读陶行知，也正如我读苏霍姆林斯基。他们的教育思想有共同的出发点，那就是从人性出发，从儿童心智发展的规律出发，他们尊重天性，顺势而发，顺势而为，耐心、悉心去观察孩子，引导孩子，锤炼自身去以身示范。教育的最高境界不是言教，而是身教，多个身教营造一个教育场，我称之为境教。一个人遇到好老师是人生的幸运，一个民族源源不断涌现出一批又一批的好老师则是民族的希望。这样的教育大家我难以望其项背，唯有学习不怠。
　　斯宾塞坚持对孩子进行快乐教育。不能让不快乐扼杀孩子的天赋，孩子在快乐的状态下学习才最有效。怎样让孩子保持愉悦的状态呢？对孩子保有同情心，相信孩子，然后去发现孩子不快乐的原型，调整我们自己，让孩子最亲近最信任的家庭给孩子快乐的力量，比如拥抱和抚摸，这能让孩子在心理上得到抚慰，在情感与智力上更健康。多给孩子一些友好和鼓励，让孩子从点滴渐进中得到信心，每天陪孩子做一点快乐的运动，和孩子一起唱唱歌，遇到挫折从正面去引导，孩子快乐的情绪在父母的悉心呵护中培育。在孩子成长过程中，不需要给孩子太多道德的背负，让孩子成为美好的化身，成为虚假的神话。如果孩子过早地被树立为道德楷模的话，不但他以后的生活会不幸，而且渐渐丧失产生道德行为的冲动，任何高尚的德行，还应该以相应的智力、体力、经验和心理做支撑，这需要一个漫长的过程来生长。如果拔苗助长，就会出现两张皮、双面人的现象。
　　教育首要的是信任孩子。相信你孩子的智力，相信孩子自我教育的能力。我们要做的就是帮助孩子培养自主学习、自我教育的能力，并养成习惯，成为推动孩子一生的力量。所以我们应让孩子明白生活是自己的事，学习是自己的事，要得到就必须劳动的真理。在生活和学习的日常中，我们马虎不得，要不断发现创造机会让孩子体会到自我努力的快乐，并呵护赞赏孩子的努力。